Профориентация детей-инвалидов и обучающихся с ОВЗ
Специфика профориентации детей-инвалидов
Прежде чем заниматься профориентацией детей с ограниченными возможностями здоровья, необходимо в первую очередь изучить специфику их заболеваний. Ведь самая большая сложность в ориентации на профессию среди лиц с ограниченными возможностями состоит неоднородности состава таких групп.
Основные задачи профориентации детей с ОВЗ
-Развитие трудовых навыков, а также трудовых качеств.
-Расширение граней самопознания.
-Предоставление доступной информации о профессиях, их важности, особенностях и путях профессиональной подготовки.
-Формирование установки на труд, а также на позитивное отношение к нему.
Последний пункт для детей с ОВЗ имеет несколько другое значение, нежели для здорового человека. Труд для ребенка с физическими ограничениями заключается, как в производительной сфере, так и в бытовой. То есть, это бытовой труд, самообслуживание, спорт и другие важные виды труда, которые представляют для детей с ОВЗ некоторые трудности. И чтобы такой ребенок смог себя нормально чувствовать в обществе, в первую очередь у него должен быть сформировано положительное отношение на труд в любых его формах и проявлениях.
Этапы профориентации лиц, у которых есть инвалидность
-Сужение рамок для выбора профессии.
Чтобы выявить поле для выбора будущей профессии у ребенка с ограниченными возможностями, необходимо провести тщательный анализ его здоровья, а также ознакомиться с рекомендациями его врача. Необходимо учесть все показания и противопоказания.
-Выявление предпочтений
Для того чтобы определить самые предпочтительные профессии для ребенка с ОВЗ существуют специальные методики, которыми ни в коем случае нельзя пренебрегать.
-Знакомство с профессиями
Знакомить детей с профессиями рекомендовано путем профессиографического анализа, а также профессиональных проб. В итоге необходимо составить список возможных вариантов вследствие знакомства и анализа разных видов профессиональной деятельности.
-Определение важнейших качеств для профессии.
Подбор вида профессиональной подготовки для инвалидов.
На этом этапе необходимо подобрать самые удачные пути профессиональной подготовки, а также образования в соответствии со справочным материалом.
-Личный профессиональный план работы с инвалидами.
Построение такого плана основано на таких пунктах, как пути получения образования, виды профессиональной занятости и определение основных необходимых шагов на пути к цели.
-Определение возможностей трудоустройства.
Обязательная дополнительная консультация врача в связи с выбранной профессиональной деятельностью.
Возможности сопровождения профессионального самоопределения
детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью
в рамках проекта «Билет в будущее»
В рамках профориентационной работы всем участникам Проекта «Билет в будущее» может быть предложен контент, адаптированный по содержанию и для ключевых нозологических групп:
- нарушение зрения (слабовидящие);
- нарушение слуха (глухие и слабослышащие, позднооглохшие);
- нарушение опорно-двигательного аппарата;
- общие заболевания (нарушение дыхательной системы, пищеварительной, эндокринной систем, сердечно-сосудистой системы и т.д.);
- задержка психического развития (легкая степень);
- тяжелые нарушения речи (обучающиеся по цензовой программе);
- расстройства аутистического спектра (обучающиеся по цензовой программе).
Профориентационная работа с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья (далее – ОВЗ), должна быть направлена на формирование ГПС с опорой на специфические возможности подрастающего человека.
Главной целью здесь становится социально-психологическая адаптация ребенка и формирование основы для успешного выполнения профессиональной роли в будущем. Другими словами, обучающийся с ОВЗ требует от педагога общеобразовательных организаций чуть больше внимания к своей индивидуальности. При этом необходимо постараться избегать негативных установок по отношению к возможностям обучающегося и уходить от стереотипов при взаимодействии с ним. Важно найти сильные стороны его личности и сохранные физические и психические возможности, которые помогут построить эффективную программу адаптации и профориентационной работы.
Одним из пунктов работы становится запрос у родителей или законных представителей на индивидуальную программу реабилитации или абилитации ребенка-инвалида. Предполагается, что работа будет опираться на эту программу.
Если говорить о нормативно-правовой базе профориентации в рассматриваемом случае, то необходимо отталкиваться от утвержденного «Федерального государственного стандарта государственной услуги по организации профессиональной ориентации граждан в целях выбора сферы деятельности (профессии), трудоустройства, прохождения профессионального обучения и получения дополнительного профессионального образования».
Что касается ресурсов, помогающих осуществить профориентацию, то может быть рекомендовано:
- получение услуги через портал «Госуслуги» в разделе «Предоставление государственной услуги по организации профессиональной ориентации граждан в целях выбора сферы деятельности (профессии), трудоустройства, прохождения профессионального обучения и получения дополнительного профессионального образования»;
- посещение сайта Министерства образования и молодежной политики региона с целью анализа анонсов мероприятий по профориентации, в т.ч. лиц с ОВЗ.
Наряду с этим, профориентационная помощь обучающимся всегда оказывается в нескольких направлениях:
- информационно-развивающем;
- диагностико-консультативном.
Информационно-развивающее направление имеет своей целью активизацию потребности в профессиональном самоопределении и формирование знаний о мире профессий (внешняя, знаниевая сторона ГПС).
В рамках этого направления важно выбрать способ организации профориентационных мероприятий, наиболее адаптивный для конкретной нозологической группы детей. В т.ч. они могут быть проведены индивидуально.
Диагностико-консультативное направление нацелено на оценку особенностей внутренней (индивидуально-личностной) стороны ГПС – т.е. интересов, мотивов, способностей, качеств и потребностей подростка.
Соответственно, речь идет об оказании помощи обучающемуся в построении его индивидуальной образовательно-профессиональной траектории с учетом сохранных возможностей здоровья и особенностей его темперамента и личности.
Диагностика и консультирование могут происходить как в индивидуальном, так и в групповом формате, на основе тестирования и наблюдений педагога.
Предпочтительно либо использовать специальные адаптивные методики диагностики – либо выводить в рекомендации по итогам стандартной диагностики те профессии, которые подойдут обучающемуся.
Задача этого направления – построить реальную и успешную картину будущего ребенка, которая будет отвечать его интересам, склонностям, способностям и соответствовать его потребностям и возможностям.
В связи с этим, рекомендации по построению индивидуальной образовательно-профессиональной траектории предусматривают отметку о доступности рекомендованной активности детям с теми или иными нозологиями.
В результате работы педагога у родителей обучающегося происходит формирование:
- расширенных представлений о возможностях ребенка и перспективы будущего;
-представлений о вариантах выбора места и формы получения профессионального образования.
Эти результаты важны для родителей или законных представителей ребенка с ОВЗ, поскольку они формируют представление о будущем ребенка и дают информацию о том, как и каким способом ему возможно помочь на пути профессионального становления.
Общедоступный открытый сегмент Проекта расположен на веб-сайте https://bvbinfo.ru/ . Его использование не предполагает регистрации и передачи персональных данных.
Подростки и родители могут без ограничений использовать профориентационные материалы и сервисы для совместной «домашней» профориентационной работы.
Так, открытый ресурс https://bvbinfo.ru/ поможет получить информацию о профессиях, ответить на частые вопросы касательно профориентации, которые интересуют подростков и родителей, и начать процесс профессионального самоопределения в увлекательном формате.
Чтобы донести информацию для родителей, рекомендуем на родительском собрании или в сообщении в родительском чате познакомить их с общедоступным сегментом Проекта, показать видеоматериалы о Проекте на сайте https://bvbinfo.ru/
